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        “三階段三舉措”有效推進我校新教師隊伍建設

        作者:教務處 時間:2022-03-14 點擊數:

        高質量教育發展需要高質量教師隊伍支撐,為提高新入職教師專業水平和教學能力,幫助新教師盡快適應新的環境、新的角色,獲得自身專業的發展,學校分別從規范養成期、理實融合期、反思提升期三階段為新教師精心策劃安排了一場為時一年的培訓學習盛宴。

        規范養成期,把方向樹目標

        開學初第一個月,通過丁峰校長的“師訓第一課”,引導新教師樹立職教觀念,錨定個人定位,堅定理想信念。

        新教師入職培訓上,學校各部門負責人分別介紹了學校各項工作,幫助新教師更快更好地融入學校大家庭,促進新教師適應角色轉換,盡快勝任教育教學工作。

        “1+2”師徒結對模式帶領新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作,幫助新教師熟悉教師崗位的工作職責,掌握基本規范和要領。

        理實融合期,精課堂練技能

        第二階段時間為10月至次年1月,通過集中訓練形式,圍繞“如何備好一節課”和“如何上好一節課”這一主題來指導新教師們快速站穩講臺。從授課計劃的制定、到教案的撰寫、教學目標與重難點的把控,再到“一堂好課的評價標準”等主題會議,學校教務處始終嚴把新教師的教學質量關。 

        新教師們在培訓過程中通過自己的努力,潛心鉆研,認真備課,在“師傅”的悉心指導下不斷提高教學水平,并在各自的匯報課中表現良好,向學校交出了一份滿意的答卷。

        反思提升期,給平臺促成長

        本學期,新教師們已進入培訓的最后階段,這一階段主要開展教學能力大賽、教育教學論文撰寫、班主任工作等一系列更加專業的培訓。同時,依托青研團,著力打造新教師發展環境,吸收優秀新教師加入航校旗艦隊,積極為他們的成長搭建平臺,通過更深層次的學習、交流以及反思,使自己的教學能力達到一個更高的水平。

        新教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節,我校始終把新教師的培養和成長放在人才隊伍建設的重要位置,把對新教師的培養作為一項重要的系統工程長抓不懈,從細處著眼,長期性、針對性、多層次打出組合拳,全力助推新教師發展成才!

         


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